Alumna         : Marleny Vargas Anticona

USOS DIDACTICOS DE  INTERNET

1.-       SISTEMAS DE SIMBOLOS

Se puede insertar una imagen adecuado al tema que se esta enseñando, usando los buscadores Web. Por ejemplo si estamos tratando el tema de los animales en peligro de extinción de nuestra fauna, tanto el docente como los alumnos se pueden valer de los buscadores Web y una vez que obtienen la información, la organizan de tal manera que la puedan presentar en cañón multimedia.

2.-       CONTENIDO MATERIAL

Los alumnos pueden emplear, por ejemplo el programa Microsoft Power Point para elaborar un organizador visual o un mapa conceptual de acuerdo al contendido de aprendizaje.

3.-       PLATAFORMA PEDAGÓGICA

Para acceder al material didáctico, los alumnos harán uso de la computadora y de los buscadores Web, de esa manera tendrán acceso al tema a tratar.

4.-       ENTORNO DE COMUNICACIÓN CON EL USUARIO

NOMBRE                              : Marleny Vargas Anticona - Trujillo

<>MEDIOS DIDACTICOS     : Láminas - Experimentos de laboratorio - Trabajo de campo

1.-  LÀMINAS 

• SISTEMA DE SIMBOLO

Se utilizan informaciones icónicas, como por ejemplo: para enseñar las partes de la planta, se les mostraría a los alumnos un dibujo de una planta en el cual señalaríamos las partes de una planta; de esa manera lo entenderían mejor.

• CONTENIDO MATERIAL

La lectura de una separata en la cual subrayan las partes más relevantes de acuerdo al tema; y hacen un mapa conceptual.

• PLATAFORMA TECNOLÒGICA

En el caso de una lámina, el instrumento de mediación para acceder al material, serían los materiales usados para hacer la lámina.

• ENTORNO DE COMUNICACIÒN DEL USUARIO

El uso de láminas es un medio en el proceso de enseñanza – aprendizaje, porque capta el interés del alumno, y la participación del mismo.

Sin embargo sería más ventajoso llevar a los alumnos al bìohuerto y enseñarles las partes de la planta tomando como modelo a una planta real.

• SISTEMA DE SIMBOLO

Se pueden utilizar tarjetas con dibujos de instrumentos de laboratorio; luego para despertar su interés llevarlos al laboratorio y mostrarles los instrumentos físicos.

• CONTENIDO MATERIAL

Se puede hacer una investigación sobre cada instrumento, por ejemplo: el nombre del instrumento, para que sirve, en que tipo de experimento se usa, luego hacer un mapa conceptual con lo ya realizado.

• PLATAFORMA TECNOLÒGICA

En los experimentos de laboratorio el instrumento de mediación para acceder al material vendría a ser los experimentos que queremos hacer, por ejemplo: queremos saber a que temperatura hierve el agua, entonces tomaremos un tubo de ensayo, lo pondremos sobre un mechero y luego mediremos su temperatura utilizando el termómetro graduado en grados centígrados.

• ENTORNO DE COMUNICACIÓN DEL USUARIO

Los experimentos de laboratorio influyen en la enseñanza porque promueve la participación del alumno, el construye su propio aprendizaje: cuando observa, investiga, experimenta, analiza y llega a una conclusión y por ende el aprendizaje es captado por el alumno.

3.- TRABAJO DE CAMPO

• SISTEMA DE SIMBOLOS

En este aspecto se puede usar un video que trate sobre el cuidado del medio ambiente; el alumno verá imágenes, oirá sonidos, y leerá algunos textos mostrados en el video lo cual le despertará el  interés por su propio aprendizaje. 

• CONTENIDO MATERIAL

Aquí los alumnos responderían algunas preguntas sobre el cuidado del medio ambiente en el que están. Incluso entrevistarían a una personalidad de la comunidad para conocer su opinión al respecto.

• PLATAFORMA TECNOLÒGICA

Para acceder al material, en este caso seria la salida al campo pues en el campo los alumnos podrán: recoger muestras de tierra, recoger diversas plantas, recolectar variedad de insectos, muestras de agua. Para posteriormente analizarla en el laboratorio. 

• ENTORNO DE COMUNICACIÓN DEL USUARIO

El trabajo de campo genera mucha interacción entre docente – alumno, entre compañeros y lo mas importante entre el alumno y su propio aprendizaje el cual se vale del ambiente o medio natural.

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